Dòng Nội dung
1
Applied social research : tool for the human services / Duane R. Monette, Thomas J. Sullivan, Cornell R. DeJong.
Fort Worth : Harcourt Brace College Publishers, c1994.
xiv, 492 p. : ill; 24 cm.
2
Aproximación téorico-práctica a la evaluación pedagógica del aprendizaje de lenguas basado en la Web. / Rafael Seiz, Francesca Romero. // Lenguaje y textos. 2014, Vol. 39.
2014
tr. 109-116.

Actuellement, l’Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO) suit deux tendances: la première allant vers un protagonisme du web, et la deuxième vers une profusion de ressources éducatives de qualité et de contenus très divers. Une évaluation exhaustive de cette technologie pour l apprentissage des langues, basée sur des critères pédagogiques, s avère donc nécessaire pour que nous puissions profiter au mieux du réseau d’apprentissage d’Internet. Ce travail propose une approche théorico-pratique pour a border ce problème. D abord nous avons développé un modèle théorique pour l’évaluation pédagogique de l ALAO sur le web, puis nous avons proposé une plateforme online appelée APRAISALWEB pour la mise en place de cette évaluation.
3
Discourse on method : Meditations on first philosophy / René Descartes ; translated by Donald A. Cress.
Indianapolis : Hackett Pub, c1998.
xiv, 44 p. ; 16 cm.
4
EndNote : the all-in-one solution : search bibliographic databases on the Internet, organize your references in a snap, create bibliographies in one simple step.
Berkeley, Calif. : ISI ResearchSoft, cop., 1998/2001.
418 p. ; 23 cm.
5
Gamifying the flipped classroom using game-based learning materials / Hsiu-Ting Hung. // ELT Journal Volume 72, Issue 3
2018.
p. 296-309.

Many proponents of flipped classrooms have sought to develop innovative approaches in order to advance the knowledge base of effective practices. In this study, a gamified flipped classroom approach is thus proposed to help teachers design and incorporate classroom activities that can be engaging to students. The proposed approach combines the advantages of flipped classrooms and game-based learning, leveraging the use of technology-enhanced board games (TEBGs) to nurture student engagement. What distinguishes the TEBGs from common board games is the integration of Quick Response (QR) codes to deliver digital content via mobile technology. The research results suggest that the proposed approach is beneficial for English-language learners by reducing their anxiety about speaking English in class and enhancing their motivation to take part in classroom activities. It is thus hoped that more enthusiastic teachers will become early adopters of the gamified flipped classroom approach.