Thư Viện Trường Đại học Hà Nội

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1	好一个“外人” / 杨富志. // 漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi) 2015, No.10. 上海市 : 月刊, 2015. p.21-22. <正>师:在《桃花源记》中,"外人"出现了三次。请同学们找到这三处?学生阅读文章,寻找"外人"。生:第一次是在"其中往来种作,男女衣着,悉如外人"一句中。生:第二次是在"遂与外人间隔"一句中。生:第三次是在"不足为外人道也"一句中。师:课文有没有对"外人"一词作出解释? Đầu mục:0 (Lượt lưu thông:0) Tài liệu số:0 (Lượt truy cập:0)
2	谈《今生今世的证据》的个人经验与共通情感 / 陈恬. // 漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi) 2015, No.10. 上海市 : 月刊, 2015. p. 46-47. <正>中国传统抒情对时间的追忆,主要是通过具有文化内涵和情感表征的物象。这一经典手法在现代散文中也是屡见不鲜的,同样选在必修一第二专题的《我心归去》,韩少功描绘了听到舒伯特的某支独唱曲,脑海涌现故乡的月夜之景,因此月亮不仅是唤醒作者思乡的自然景物,也成为沟通读者和作者共同情感的凭借。在《今生今世的证据》一文中也能找到对月亮的描绘——"我真的沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照. Đầu mục:0 (Lượt lưu thông:0) Tài liệu số:0 (Lượt truy cập:0)
3	谜语切入趣味多 / 蒋祖霞. // 漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi) 2015, No.10. 上海市 : 月刊, 2015. p. 20-21. <正>《桃花源记》文句简明,语多双关,教师可以根据文句设计谜语,引导学生感知语句,进而步入文本,咀嚼真意。"刚才我们一起通读了全文,现在请根据我出示的谜面,从文中寻找相关语句,当成谜底。"听到要猜谜语,学生兴致很高。"第一题,谜面是‘花谢花飞飞满天’,谜底四. Đầu mục:0 (Lượt lưu thông:0) Tài liệu số:0 (Lượt truy cập:0)