Thư Viện Trường Đại học Hà Nội

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1	全国高等院校现代汉语教学研究会第十四届学术研讨会征稿. // Language teaching and linguistic studies. 2014, No. 3. // 语言教学与研究 2014, 第3卷北京 : 北京语言大学语言研究所, 2014. 66 p. <正>全国高等院校现代汉语教学研究会(原"全国高等师范院校现代汉语教学研究会")是一个探讨现代汉语教学的专门学术组织,是一个供全国现代汉语教师交流合作的平台。研究会第十四届学术研讨会拟于2014年11月上旬在浙江师范大学举行。会议主题为:(1)现代汉语课程教学研究。包括现代汉语课程的教学内容、教学方法、教学对象等方面的研究。 Đầu mục:0 (Lượt lưu thông:0) Tài liệu số:0 (Lượt truy cập:0)
2	脚踏实地,仰望星空 / 肖培东. // 漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi) 2015, No.6. 上海市 : 月刊, 2015. p. 24-25. <正>针对用类文本究竟教什么及该怎么教的问题,我以为可以借用钱梦龙老师的一句话:"在‘创新’的口号喊得最响亮的时候,我回归常识性思维;在常识性思维支配一切的时候,我致力于创新。"常识性思维的背后是语文"常规性"的教学内容和教学手段。就《在马克思墓前的讲话》而言,语文的"常规性"内容是明确的:悼词的一般. Đầu mục:0 (Lượt lưu thông:0) Tài liệu số:0 (Lượt truy cập:0)
3	语文课堂教学环节的展开需要密切关注学习状态 / 陈隆升. // 漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi) 2015, No.6. 上海市 : 月刊, 2015. p. 26-31. <正>语文课堂教学环节的展开过程实际就是学生的学习过程,在这个过程中教师的教学要真正有效就需要密切关注学生的学习状态。本文通过在课堂观察中获得的一些典型课例,围绕教学环节的展开过程出现的一些问题,讨论教师在课堂中如何关注学生的学习状态。一、多而杂的教学环节是教师对学生学习状态的忽视我们在大量的课堂观察中发现语文课堂教学环节多而杂的现象比较普遍,例如下面《秋天的怀念》这节课的教学环节就是一个较为典型的案. Đầu mục:0 (Lượt lưu thông:0) Tài liệu số:0 (Lượt truy cập:0)