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汉语作为第二语言的离合词教学实验研究 = An Empirical Study on Teaching Separable Words to Learners of Chinese as a Second Language / 周琳；李彬鑫. // 世界汉语教学 =Shijie Hanyu Jiaoxue. 2015, Vol. 29.

423-432 p.

本文通过实验考察"同步式"和"循环递进式"这两种离合词教学模式对汉语二语学习者离合词习得的影响。结果表明,循环递进式教学法对离合词习得具有显著促进作用;两种教学模式下,被试都会出现回避使用离析式的情况。基于认知负荷理论和输入加工理论对实验结果的分析表明,应对离合词教学内容做全面系统的设计,采用循环递进式教学法教授离合词,兼顾"合"与"离"两方面,加强离析式的讲练,同时给学习者足够的时间内化离合词意义,而不要在学习离合词初期就期望学习者主动且正确使用离析式。