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儿童语言习得理论比较》介绍 / Ben Ambridge；Elena V.M.Lieven；姚岚. // Language teaching and linguistic studies. 2015, No. 3 // 语言教学与研究 2015, 第3卷

352-355 p.

<正>1.引言自1960年代起,二语习得研究开始萌芽于母语习得,经历了外语教学中的对比分析和学习者错误分析等阶段,现已成为一门有自己研究范围和研究范式的独立学科(Ellis 2008;Gass and Selinker 2008)。由于二语习得研究广泛涉及教育、语言、心理、社会学等众多学科,因此它的研究方法也随着其多学科性不断发展,逐渐形成了一套科学、系统的研究方法。Alison Mackey和Susan M.Gass共同主编的这部《二语习得中的研究方法:
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韩国学生汉语句长与定、状语复杂度发展研究 = The Development of Chinese Utterance Length and Syntactic complexity of Attributive and Adverbial by Korean Students. / 黄自然； 肖奚强. // Applied linguistics. 2014, No.2.
2014.
142 p.

<正>论文以汉语小句理论、中介语理论和语言习得理论为指导,在大规模语料统计的基础上,对韩国学生汉语中介语句长及定语、状语复杂度发展情况进行研究,探讨韩国学生汉语中介语系统的特点和规律,从实证研究的角度检验、论证和完善中介语理论。论文的研究内容和结论主要包括三个方面:(1)加深了对汉语句长分布态势的认识。依据汉语语流组织的特点,论文选取"小句"作.