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Le document dans une pragmatique sociale de l'information / Anne Lehmans, Vincent Liquète.
// Communication & langages No 199, 2019/1 2019.p. 115-129. En quoi l'analyse des pratiques sociales et professionnelles d'information peut‑elle enrichir les définitions du document telles qu'elles sont posées par les sciences de l'information et de la communication et renouveler leur approche ? À partir de plusieurs contextes d'observation dans le cadre de projets de recherche, la classe, des espaces professionnels, l'atelier, on constate que les attentes sociales et l'activité font du document un espace co-construit, structurant l'organisation de l'information et sa gestion. Le document, en tant qu'espace dialogique, devient alors un moyen de formalisation des activités en jeu au regard des positionnements, des représentations et des finalités projetées. Sur la base de ces recherches, il est permis d'envisager un complément aux définitions actuelles du document, qui ne se focalise pas seulement sur son contenu mais sur les modalités de son élaboration et sur son rôle dans la construction des apprentissages.
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Le document dans une pragmatique sociale de l'information / Anne Lehmans, Vincent Liquète.
// Communication & Langages No 199/2019-Mars 2019.p. 91-113. En quoi l'analyse des pratiques sociales et professionnelles d'information peut‑elle enrichir les définitions du document telles qu'elles sont posées par les sciences de l'information et de la communication et renouveler leur approche ? À partir de plusieurs contextes d'observation dans le cadre de projets de recherche, la classe, des espaces professionnels, l'atelier, on constate que les attentes sociales et l'activité font du document un espace co-construit, structurant l'organisation de l'information et sa gestion. Le document, en tant qu'espace dialogique, devient alors un moyen de formalisation des activités en jeu au regard des positionnements, des représentations et des finalités projetées. Sur la base de ces recherches, il est permis d'envisager un complément aux définitions actuelles du document, qui ne se focalise pas seulement sur son contenu mais sur les modalités de son élaboration et sur son rôle dans la construction des apprentissages.
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Verbes modaux et enrlchlssement pragmatlque. / Louis de Saussure.
// Langages. 2014, Vol. 193. 2014p. 99-112. Cet article envisage les verbes modaux pouvoir et devoir comme conceptuels et non procéduraux- grammaticaux d’une part, mais surtout comme sous-déterminés sémantiquement et comme non polysémiques d’autre part, dans le sens de “polysémique” qui suppose une conventionnalisation des significations. Nous tentons de montrer que les effets de sens de ces verbes, qui ne peuvent pas se réduire à un des cas canoniques évoqués par la littérature, sont analysables par le biais d’inferences pragmatiques à partir d’une notion sous-déterminée de “possibilité” ou de “nécessité”.
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