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L’album au collège, un outil pour l’initiation à la langue italienne / Teresa Solis
// Les Langues Modernes No 2/2019-113e 2019p. 33-39 Parce qu’il associe le texte aux images, il recourt souvent à un langage simple pour aborder des thèmes variés et parler de sujets complexes, l’album peut d’une part représenter une entrée ludique dans l’initiation d’une langue étrangère, d’autre part se révéler un instrument précieux pour accompagner les collégiens dans la transition de l’enfance à un âge plus mature. La contribution présente une activité de lecture proposée aux élèves de 5e LV2 qui débutent dans l’apprentissage de l’italien basée sur un texte de l’auteur-illustrateur Gek Tessaro.
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Portraits photo textuels de pays : Jalons pour l’identification d’un genre méconnu / David Martens.
// Communication & Langages No 202/2019-Decembre 2019.p. 3-24. Des années 1920 à la fin des années 1970, les livres consacrés à la présentation de territoires sous la forme d’albums photographiques ont connu un pic de croissance majeur. Corollaire de l’expansion du tourisme dans les pays industrialisés, ce boom éditorial correspond au développement d’un genre particulier, dont ces albums réunissant écrivains et photographes constituent l’un des avatars : le portrait de pays. Cette appellation ne correspond certes pas aux taxinomies en vigueur, pas plus qu’elle n’est d’usage chez les auteurs et éditeurs de ces albums. Pour autant, le portrait de pays apparaît bien comme un genre à part entière, dans la mesure où il correspond à une réalité spécifique dans un système de genres. Plusieurs indicateurs témoignent en outre chez les concepteurs de ces livres d’une « conscience générique » manifeste, qui a laissé au sein de ces ouvrages des traces qui les inscrivent sous le signe de ce modèle que constitue le « portrait ».
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