Dòng Nội dung
1
Đề xuất mẫu thiết kế giáo trình dạy kĩ năng nói sử dụng hình ảnh tĩnh cho sinh viên quốc tế học tiếng Việt - trình độ cơ sở / Hà Thị Chính. // Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo viên Khoa Việt Nam học năm học 2020-2021 12/2020
Hà Nội : Đại học Hà Nội, 2020
tr. 35-47

Bài viết đề xuất mẫu thiết kế giáo trình dạy kĩ năng nói sử dụng hình ảnh tĩnh cho sinh viên quốc tế học tiếng Việt - trình độ cơ sở
2
L'utilisation des images fixes pour l'enseignement/apprentissage du Française dans le programme bilingue francophone au niveau du collège au Vietnam = Sử dụng hình ảnh tĩnh trong dạy và học tiếng Pháp cho chương trình song ngữ Pháp - Việt bậc THCS tại Việt Nam : Luận án tiến sĩ / Hà Thị Ngọc Bảo ; Silvia Lucchini, Vũ Văn Đại hướng dẫn.
Hà Nội : Université Catholique de Louvain ; Université de Hanoi, 2019.
258tr. + 21tr. phụ lục ; 30cm.
3
L'utilisation des images fixes pour l'enseignement/apprentissage du Française dans le programme bilingue francophone au niveau du collège au Vietnam = Sử dụng hình ảnh tĩnh trong dạy và học tiếng Pháp cho chương trình song ngữ Pháp - Việt bậc THCS tại Việt Nam : Phụ lục luận án / Hà Thị Ngọc Bảo ; Silvia Lucchini, Vũ Văn Đại hướng dẫn.
Hà Nội : Université Catholique de Louvain; Université de Hanoi, 2019.
385tr. ; 30cm.
4
Vai trò và chức năng của hình ảnh tĩnh trong dạy và học tiếng Pháp ở các lớp song ngữ Pháp-Việt cấp THCS tại Việt Nam = L'image fixe et ses fonction dans l'enseignement/apprentissage du Français pour les classes bilingues francophones au Vietnam / Hà Thị Ngọc Bảo. // Tạp chí khoa học Ngoại Ngữ 55/2018
Hà Nội : Đại học Hà Nội, 2018
tr. 64-71

Begun in 1992 in Vietnam, the Bilingual Francophone Program currently needs to be renovated on a pedagogical level, in order to make French classes more attractive and dynamic, as well as to find suitable materials for teaching. The image in general and the fixed image in particular, not being a new pedagogical tool and presenting itself in quantity in the French textbooks, would be one of the effective and inexpensive means from the financial point of view to answer this requirement. In the context of this article, we firstly present a global vision on the evolution of the fixed image in pedagogy and secondly the determination of the functions of this visual support in relation to the taught contents, for its suitable and effective use in the context of the bilingual Vietnamese-French program.