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L’utilisation par les professeurs stagiaires de la littérature de jeunesse en classe d’anglais / Élise Ouvrard // Les Langues Modernes No 2/2019-113e
2019
p.16-23

S’appuyant sur des entretiens menés en 2018 avec des formatrices à l’ÉSPÉ, ainsi qu’avec des professeures stagiaires (premier et second degrés), cet article s’intéresse à la manière dont les enseignants débutants découvrent et mobilisent des albums de jeunesse anglophones comme ressources pour leurs séances d’enseignement-apprentissage de l’anglais.
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La littérature de jeunesse anglophone dans l’enseignement de l’anglais à l’école primair / Jill Kay Partridge Salomon // Les Langues Modernes No 2/2019-113e

p. 24-32

De plus en plus d’enseignants et de chercheurs préconisent l’utilisation d’albums dans l’apprentissage de l’anglais dès le plus jeune âge. Cet article vise à présenter les avantages de l’utilisation des albums en cours d’anglais en cycles 1, 2 et 3, en prenant appui sur le travail d’un groupe de douze enseignants du premier et du second degré, travaillant sur l’élaboration de mallettes, à destination de leurs collègues.
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La littérature de jeunesse anglophone dans l’enseignement de l’anglais à l’école primaire / Jill Kay Partridge Salomon // Les Langues Modernes No 2/2019-113e
2019
p. 24-32

De plus en plus d’enseignants et de chercheurs préconisent l’utilisation d’albums dans l’apprentissage de l’anglais dès le plus jeune âge. Cet article vise à présenter les avantages de l’utilisation des albums en cours d’anglais en cycles 1, 2 et 3, en prenant appui sur le travail d’un groupe de douze enseignants du premier et du second degré, travaillant sur l’élaboration de mallettes, à destination de leurs collègues.
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L'utilisation par les professeurs stagiaires de la littérature de jeunesse en classe d’anglais / Élise Ouvrard. // Les Langues Modernes No 2/2019-113e

p. 16-23

S’appuyant sur des entretiens menés en 2018 avec des formatrices à l’ÉSPÉ, ainsi qu’avec des professeures stagiaires (premier et second degrés), cet article s’intéresse à la manière dont les enseignants débutants découvrent et mobilisent des albums de jeunesse anglophones comme ressources pour leurs séances d’enseignement-apprentissage de l’anglais.
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