Thư Viện Trường Đại học Hà Nội

TRA CỨU

Bài trích
Sử dụng trục thời gian trong giảng dạy một vài thức động từ trong tiếng Italia Neo-Standard = The application of the time axis to interpret some verb moods in neo-standard Italia /

Tác giả CN	Bùi, Thị Thái Dương
Nhan đề	Sử dụng trục thời gian trong giảng dạy một vài thức động từ trong tiếng Italia Neo-Standard = The application of the time axis to interpret some verb moods in neo-standard Italia /
Thông tin xuất bản	2013
Mô tả vật lý	tr. 14-23.
Tùng thư	Trường Đại học Hà Nội.
Tóm tắt	Learner-centered approach may work well in Western societies. However, in an Eastern culture like Vietnam, the approach is not as successful as expected by educators. In Vietnam, due to the influence of philosophical traditions, especially those of Confucianism, hierarchy remains an important part of social life. This paper probes further into problems that the learner-centered approach is inclined to face and suggests some solutions from a cultural perspective.
Đề mục chủ đề	Phương pháp giảng dạy--Ngoại ngữ--Việt Nam--TVĐHHN
Thuật ngữ không kiểm soát	Ngoại ngữ
Thuật ngữ không kiểm soát	Italia
Thuật ngữ không kiểm soát	Việt Nam
Thuật ngữ không kiểm soát	Phương pháp giảng dạy
Nguồn trích	Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ- 2013, Số 34.


000	00000nab a2200000 a 4500
001	31579
002	2
004	41903
005	202206011356
008	140624s2013 vm\| eng
009	1 0
022	\|a18592503
039	\|a20220601135604\|bhuongnt\|c20181204140605\|dhuongnt\|y20140624102003\|zsvtt
041	0 \|aEng.
044	\|avm
100	0 \|aBùi, Thị Thái Dương
245	10\|aSử dụng trục thời gian trong giảng dạy một vài thức động từ trong tiếng Italia Neo-Standard = The application of the time axis to interpret some verb moods in neo-standard Italia /
260	\|c2013
300	\|atr. 14-23.
362	0 \|aSố 34 (2013).
362	0 \|aVol. 38 (Mar. 2014)
490	0 \|aTrường Đại học Hà Nội.
520	\|aLearner-centered approach may work well in Western societies. However, in an Eastern culture like Vietnam, the approach is not as successful as expected by educators. In Vietnam, due to the influence of philosophical traditions, especially those of Confucianism, hierarchy remains an important part of social life. This paper probes further into problems that the learner-centered approach is inclined to face and suggests some solutions from a cultural perspective.
650	17\|aPhương pháp giảng dạy\|xNgoại ngữ\|zViệt Nam\|2TVĐHHN
653	0 \|aNgoại ngữ
653	0 \|aItalia
653	0 \|aViệt Nam
653	0 \|aPhương pháp giảng dạy
773	\|tTạp chí Khoa học Ngoại ngữ\|g2013, Số 34.
890	\|a0\|b0\|c0\|d0

ZALO