Thư Viện Trường Đại học Hà Nội

TRA CỨU

Bài trích
Nhan đề: Phát triển vốn từ vựng tiếng Italia nhìn từ góc độ cấu tạo từ = Enriching vocabulary ò Italia language in the view of word formation /

Tác giả CN	Nguyễn,Thị Thu Hà
Nhan đề	Phát triển vốn từ vựng tiếng Italia nhìn từ góc độ cấu tạo từ = Enriching vocabulary ò Italia language in the view of word formation / Nguyễn Thị Thu Hà.
Thông tin xuất bản	2013.
Mô tả vật lý	tr. 43-52
Tùng thư	Trường Đại học Hà Nội.
Tóm tắt	Learner-centered approach may work well in Western societies. However, in an Eastern culture like Vietnam, the approach is not as successful as expected by educators. In Vietnam, due to the influence of philosophical traditions, especially those of Confucianism, hierarchy remains an important part of social life. This paper probes further into problems that the learner-centered approach is inclined to face and suggests some solutions from a cultural perspective.
Thuật ngữ chủ đề	Phương pháp giảng dạy-Ngoại ngữ-Việt Nam-TVĐHHN
Từ khóa tự do	Ngoại ngữ.
Từ khóa tự do	Italia.
Từ khóa tự do	Việt Nam.
Từ khóa tự do	Phương pháp giảng dạy.
Nguồn trích	Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ- 2014, Số 34.


000	00000nab a2200000 a 4500
001	31591
002	2
004	41915
005	202206011400
008	140624s2013 vm\| eng
009	1 0
022	\|a18592503
035	\|a1456391147
039	\|a20241130085201\|bidtocn\|c20220601135957\|dhuongnt\|y20140624105753\|zsvtt
041	0 \|aEng.
044	\|avm
100	0 \|aNguyễn,Thị Thu Hà
245	10\|aPhát triển vốn từ vựng tiếng Italia nhìn từ góc độ cấu tạo từ = Enriching vocabulary ò Italia language in the view of word formation /\|c Nguyễn Thị Thu Hà.
260	\|c2013.
300	\|atr. 43-52
362	0 \|aSố 34 (2013).
362	0 \|aVol. 38 (Mar. 2014)
490	0 \|aTrường Đại học Hà Nội.
520	\|aLearner-centered approach may work well in Western societies. However, in an Eastern culture like Vietnam, the approach is not as successful as expected by educators. In Vietnam, due to the influence of philosophical traditions, especially those of Confucianism, hierarchy remains an important part of social life. This paper probes further into problems that the learner-centered approach is inclined to face and suggests some solutions from a cultural perspective.
650	17\|aPhương pháp giảng dạy\|xNgoại ngữ\|zViệt Nam\|2TVĐHHN
653	0 \|aNgoại ngữ.
653	0 \|aItalia.
653	0 \|aViệt Nam.
653	0 \|aPhương pháp giảng dạy.
773	\|tTạp chí Khoa học Ngoại ngữ\|g2014, Số 34.
890	\|a0\|b0\|c0\|d0

Không tìm thấy biểu ghi nào