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  • 任务型口语课堂汉语学习者协商互动研究 =
Tác giả CN 王, 萍丽.
Nhan đề 任务型口语课堂汉语学习者协商互动研究 =Effects of Negotiation of Meaning and Turn-taking Structure:A Case Study of Naturalistic Interactions Between a Native Speaker and a Non-native Speaker / 王萍丽；李彦霖.
Mô tả vật lý 377-392 p.
Tóm tắt 以往关于第二语言互动过程的研究表明,语义协商对第二语言学习至少有三种促进效用:为学习者提供大量的可理解性输入,促使学习者产出大量的强制性输出,引起学习者对目的语形式的选择性注意。本文通过考察一对母语者和非母语者自然语言互动中汉语语义协商的使用情况,分析了语义协商三种效用与话步构成之间的联系。文章发现,这三种效用由于协商发起者的不同而产生于语义协商不同的话步当中,并与具体话步的表达方式有密切联系。该研究有助于从话语分析的角度理解语义协商效用的产生机制,也为课堂教学提供了重要的理论依据。
Đề mục chủ đề Negotiation of meaning--comprehensible input--pushed output--noticing--turn-taking structure.
Thuật ngữ không kiểm soát 可理解性输入
Thuật ngữ không kiểm soát 强制性输出
Thuật ngữ không kiểm soát 话步构成.
Thuật ngữ không kiểm soát 语义协商
Thuật ngữ không kiểm soát 选择性注意
Nguồn trích 世界汉语教学 =Shijie Hanyu Jiaoxue.- 2015, Vol. 29.
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3620 |aVol. 29, No. 2 (2015)
520|a以往关于第二语言互动过程的研究表明,语义协商对第二语言学习至少有三种促进效用:为学习者提供大量的可理解性输入,促使学习者产出大量的强制性输出,引起学习者对目的语形式的选择性注意。本文通过考察一对母语者和非母语者自然语言互动中汉语语义协商的使用情况,分析了语义协商三种效用与话步构成之间的联系。文章发现,这三种效用由于协商发起者的不同而产生于语义协商不同的话步当中,并与具体话步的表达方式有密切联系。该研究有助于从话语分析的角度理解语义协商效用的产生机制,也为课堂教学提供了重要的理论依据。
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