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Tác giả CN
| Seiz, Rafael. | |
Nhan đề
| Aproximación téorico-práctica a la evaluación pedagógica del aprendizaje de lenguas basado en la Web. /Rafael Seiz, Francesca Romero. | |
Thông tin xuất bản
| 2014 | |
Mô tả vật lý
| tr. 109-116. | |
Tóm tắt
| Actuellement, l’Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO) suit deux tendances: la première allant vers un protagonisme du web, et la deuxième vers une profusion de ressources éducatives de qualité et de contenus très divers. Une évaluation exhaustive de cette technologie pour l apprentissage des langues, basée sur des critères pédagogiques, s avère donc nécessaire pour que nous puissions profiter au mieux du réseau d’apprentissage d’Internet. Ce travail propose une approche théorico-pratique pour a border ce problème. D abord nous avons développé un modèle théorique pour l’évaluation pédagogique de l ALAO sur le web, puis nous avons proposé une plateforme online appelée APRAISALWEB pour la mise en place de cette évaluation. | |
Tóm tắt
| Computer Assisted Language Learning (CALL) is currently undergoing a double trend: on the one hand, towards the leading role of the internet, and, on the other, towards a wealth of educational resources of varied pedagogical content and quality. If we are to take full advantage of the potential of the online learning environment, a comprehensive assessment of such technology for language learning from pedagogical criteria becomes necessary. This paper suggests a twofold approach, both theoretical and practical to deal with that issue. First, a theoretical framework for the pedagogical evaluation of online CALL is developed and then an online platform called APPRAISALWEB, which implements such evaluation, is put forward. | |
Tóm tắt
| En la actualidad, el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (ALAO) está experimentando una doble tendencia: por una parte, hacia un protagonismo de la Web, y, por otra, hacia una profusión de recursos educativos muy de variado contenido y calidad pedagógica. Para que podamos aprovechar el entorno de aprendizaje representado por la Web en todo su potencial resulta necesaria una exhaustiva evaluación de dicha tecnología para el aprendizaje de lenguas desde criterios pedagógicos. El presente trabajo propone un enfoque doble, teórico y práctico, para abordar este problema. Primero hemos desarrollado un modelo teórico para la evaluación pedagógica del ALAO basado en la Web, para, a continuación, proponer una plataforma en línea llamada Appraisalweb, que pone en práctica dicha evaluación. | |
Đề mục chủ đề
| Ngôn ngữ học--Giảng dạy--Tiếng Tây Ban Nha--TVĐHHN | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Methodology. | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| World Wide Web. | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Apprentissage des Longues Assisté par Ordinateur (ALAO). | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (AIM). | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Computer Assisted Language Learning (CALL). | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Evaluación pedagógica. | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Évaluation pédagogique. | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Méthodologie. | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Metodología. | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Teaching assessment. | |
Tác giả(bs) CN
| Romero, Francesca. | |
Nguồn trích
| Lenguaje y textos.- 2014, Vol. 39. |
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000
| 00000nab a2200000 a 4500 |
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| 001 | 32614 |
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| 002 | 2 |
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| 004 | 42984 |
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| 008 | 141031s2014 sp| spa |
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| 009 | 1 0 |
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| 039 | |y20141031143033|zhaont |
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| 041 | 0 |aspa |
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| 044 | |asp |
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| 100 | 1 |aSeiz, Rafael. |
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| 245 | 10|aAproximación téorico-práctica a la evaluación pedagógica del aprendizaje de lenguas basado en la Web. /|cRafael Seiz, Francesca Romero. |
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| 260 | |c2014 |
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| 300 | |atr. 109-116. |
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| 362 | 0 |aVol. 39 (May, 2014). |
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| 520 | |aActuellement, l’Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO) suit deux tendances: la première allant vers un protagonisme du web, et la deuxième vers une profusion de ressources éducatives de qualité et de contenus très divers. Une évaluation exhaustive de cette technologie pour l apprentissage des langues, basée sur des critères pédagogiques, s avère donc nécessaire pour que nous puissions profiter au mieux du réseau d’apprentissage d’Internet. Ce travail propose une approche théorico-pratique pour a border ce problème. D abord nous avons développé un modèle théorique pour l’évaluation pédagogique de l ALAO sur le web, puis nous avons proposé une plateforme online appelée APRAISALWEB pour la mise en place de cette évaluation. |
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| 520 | |aComputer Assisted Language Learning (CALL) is currently undergoing a double trend: on the one hand, towards the leading role of the internet, and, on the other, towards a wealth of educational resources of varied pedagogical content and quality. If we are to take full advantage of the potential of the online learning environment, a comprehensive assessment of such technology for language learning from pedagogical criteria becomes necessary. This paper suggests a twofold approach, both theoretical and practical to deal with that issue. First, a theoretical framework for the pedagogical evaluation of online CALL is developed and then an online platform called APPRAISALWEB, which implements such evaluation, is put forward. |
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| 520 | |aEn la actualidad, el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (ALAO) está experimentando una doble tendencia: por una parte, hacia un protagonismo de la Web, y, por otra, hacia una profusión de recursos educativos muy de variado contenido y calidad pedagógica. Para que podamos aprovechar el entorno de aprendizaje representado por la Web en todo su potencial resulta necesaria una exhaustiva evaluación de dicha tecnología para el aprendizaje de lenguas desde criterios pedagógicos. El presente trabajo propone un enfoque doble, teórico y práctico, para abordar este problema. Primero hemos desarrollado un modelo teórico para la evaluación pedagógica del ALAO basado en la Web, para, a continuación, proponer una plataforma en línea llamada Appraisalweb, que pone en práctica dicha evaluación. |
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| 653 | 0 |aMetodología. |
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| 700 | 1 |aRomero, Francesca. |
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| 773 | |tLenguaje y textos.|g2014, Vol. 39. |
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