TRA CỨU
  • Bài trích
  • Des concepts au terrain : questionnements relatifs à la culture numérique en éducation aux médias et par les médias /
Tác giả CN Bosler, Sabine.
Nhan đề Des concepts au terrain : questionnements relatifs à la culture numérique en éducation aux médias et par les médias / Sabine Bosler, Julie Pascau, Joannie Pleau et Pierre Fastrez.
Thông tin xuất bản 2019.
Mô tả vật lý p. 41-66.
Tóm tắt Depuis les années 1980, dans plusieurs parties du monde, un mouvement pédagogique pour éduquer les jeunes aux médias s’est constitué. Si les fondements de cette éducation aux médias s’ancrent dans des enjeux partagés (former des publics conscients et critiques dans leurs usages médiatiques, quels qu’ils soient), une multitude d’approches ont vu le jour, généralement guidées par les représentations que les éducateurs ont des jeunes et de leurs relations avec les médias. Se développent alors deux mouvements parallèles qui conduiront à l’éducation aux médias telle qu’elle se présente aujourd’hui. D’un côté, une éducation critique aux médias qui sera, dans la majorité des cas, portée par une volonté d’armer les jeunes face aux effets néfastes supposés des médias. Et de l’autre, une éducation par les médias qui utilisera les supports et contenus médiatiques à des fins didactiques. Finalement, c’est dans une approche plus ouverte et complexe que le champ de l’éducation aux médias trouvera son socle, porté à l’international par des instances comme l’Unesco ou la Commission européenne, implanté au niveau national de manière plus ou moins formelle dans les politiques éducatives, et développé plus localement par le champ associatif (associations d’usagers des médias, d’éducation populaire, de cinéphiles, etc.). L’éducation aux médias est ainsi fondée sur une connaissance de l’environnement médiatique et de ses fonctionnements dont il est important d’informer les publics. Elle se construit selon une approche critique inspirée des pédagogies et théories critiques visant un apprentissage assez procédural, notamment dans la recherche d’informations
Đề mục chủ đề Éducation aux médias--Culture numérique
Thuật ngữ không kiểm soát Éducation aux médias
Thuật ngữ không kiểm soát Éducation par les médias
Thuật ngữ không kiểm soát Truyền thông
Thuật ngữ không kiểm soát Phương tiện truyền thông
Thuật ngữ không kiểm soát Culture numérique
Thuật ngữ không kiểm soát Pratiques numériques
Thuật ngữ không kiểm soát Giảng dạy
Tác giả(bs) CN Pascau, Julie
Tác giả(bs) CN Pleau, Joannie
Nguồn trích Communication & Langages- No 201/2019-September
000 00000neb#a2200000ui#4500
00158510
0022
004952C14A3-D707-462C-9DF4-188915BFB519
005202007131546
008081223s2019 vm| vie
0091 0
039|a20200713154616|bhuongnt|c20200414133534|dtult|y20200410105017|zthuvt
0410 |afre
044 |afr
1001|aBosler, Sabine.
24514|aDes concepts au terrain : questionnements relatifs à la culture numérique en éducation aux médias et par les médias / |cSabine Bosler, Julie Pascau, Joannie Pleau et Pierre Fastrez.
260|c2019.
3000|ap. 41-66.
520|aDepuis les années 1980, dans plusieurs parties du monde, un mouvement pédagogique pour éduquer les jeunes aux médias s’est constitué. Si les fondements de cette éducation aux médias s’ancrent dans des enjeux partagés (former des publics conscients et critiques dans leurs usages médiatiques, quels qu’ils soient), une multitude d’approches ont vu le jour, généralement guidées par les représentations que les éducateurs ont des jeunes et de leurs relations avec les médias. Se développent alors deux mouvements parallèles qui conduiront à l’éducation aux médias telle qu’elle se présente aujourd’hui. D’un côté, une éducation critique aux médias qui sera, dans la majorité des cas, portée par une volonté d’armer les jeunes face aux effets néfastes supposés des médias. Et de l’autre, une éducation par les médias qui utilisera les supports et contenus médiatiques à des fins didactiques. Finalement, c’est dans une approche plus ouverte et complexe que le champ de l’éducation aux médias trouvera son socle, porté à l’international par des instances comme l’Unesco ou la Commission européenne, implanté au niveau national de manière plus ou moins formelle dans les politiques éducatives, et développé plus localement par le champ associatif (associations d’usagers des médias, d’éducation populaire, de cinéphiles, etc.). L’éducation aux médias est ainsi fondée sur une connaissance de l’environnement médiatique et de ses fonctionnements dont il est important d’informer les publics. Elle se construit selon une approche critique inspirée des pédagogies et théories critiques visant un apprentissage assez procédural, notamment dans la recherche d’informations
65000|aÉducation aux médias|xCulture numérique
6530 |aÉducation aux médias
6530 |aÉducation par les médias
6530|aTruyền thông
6530|aPhương tiện truyền thông
6530|aCulture numérique
6530|aPratiques numériques
6530|aGiảng dạy
7001|aPascau, Julie
7001|aPleau, Joannie
7730 |tCommunication & Langages|gNo 201/2019-September
890|a0|b0|c0|d0

Không có liên kết tài liệu số nào