Dòng Nội dung
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《启动在二语学习、教学和研究中的应用:来自心理语言学的启示》评述. / 易文静；王家明. // Foreign language teaching and research. 2015, Vol. 47, No.1. // 外语教学与研究 2015, 第47卷.第1期
2015.
147-150 p.

<正>Pavel Trofimovich & Kim McDonough(eds.).2011.Applying Priming Methods to L2 Learning,Teaching and Research:Insights from Psycholinguistics.Amsterdam:John Benjamins.265pp.1.引言近年来二语习得的研究越来越注重二语学习的心理机制,据PsychoInfo的摘要数据库显示,2006-2010间出现了340篇二语加工系列的研究,同比2001-2005的266篇的相关研究,增长了34%。尽管立足于心理语言学的二语习得研.
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《应用语言学中的复制性研究》述介/ Graeme Porte； 潘不寒； 张再红. // Contemporary linnguistics. 2016, Vol. 18, No.3.
2016.
470-473 p.

<正>Graeme Porte主编的《应用语言学中的复制性研究》(Replication Research in Applied Linguistics)2012年由剑桥大学出版社出版。本书反映了该研究方法在理论和实践上的发展与成熟,并倡导在应用语言学领域推动复制性研究。除导论外全书由三个部分组成,共十章,涉及复制性研究的基本概念、理论价值、学科训练与论文撰写等主题。1.内容简介在导言部分,Porte结合实例说明复制性研究在应用语言学领域的必要性,对复制性研究做出定义并分类。复制性研究不是对原研究的简单重复,而是对
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《语言的功能取向》述介 / Shannon T.Bischoff； Carmen Jany； 丁健 // Contemporary linnguistics. 2016, Vol. 18, No.3.
2016.
452-456 p.

<正>当代语言学中的功能主义兴起于20世纪60年代末,其根本出发点是从语言结构之外寻找解释语言形成和结构规律的因素,并强调基于语言运用的研究模式。在过去的半个世纪中,功能主义学说为一大批学者所青睐,不仅在语言学理论上有所建树,而且还对社会语言学、语言教学、语言习得、语言记录等各个分支领域产生了巨大影响。当前,功能主义在研究的视角、理论和方法上又有了一些新的动向。有鉴于此,美国语言学会于2011年1月9日在匹兹堡
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双语者和多语者的语言与认知概论》述评. / 姚岚. // Foreign language teaching and research. 2014, Vol. 46, No.5. // 外语教学与研究 2014, 第46卷.第5期
2014.
788-792 p.

<正>De Groot的《双语者和多语者的语言与认知概论》由美国心理学出版社2011年出版,共八章内容,涵盖双语儿童早期习得过程、二语词汇学习、双语者的理解和表达过程、双语者的语言控制、双语对认知的影响以及双语与大脑的关系。下面对其主要内容做一简介。1.内容简介第1章解释本书题目的由来(即,现有研究对多语者的讨论不足,而双语的相关理论、过程、机制亦适用于多语者)、阐述双语研究的心理语言学基础、揭示.
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第三届中国心理语言学国际研讨会征稿通知. // Foreign language teaching and research. 2015, Vol. 47, No.2. // 外语教学与研究 2015, 第47卷.第1期
2015.
250 p.

<正>由中国心理语言学研究会主办、南京师范大学外国语学院承办的第三届中国心理语言学国际研讨会将于2015年11月14至15日在南京师范大学外国语学院召开。届时大会组委会将邀请心理语言学领域的国内外知名学者做大会发言。本届会议的主题为"语言能力发展与认知加工的心理语言学研究"。具体议题包括(但不限于这些议题):(1)母语能力的发展和习得的研究;(2)外语或第二语言能力的发展和习得的.