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Tác giả CN
| Gagné, Nancy Gagné. | |
Nhan đề
| Anglais intensif : transfert des savoirs et développement lexical / Nancy Gagné | |
Mô tả vật lý
| p. 59-66 | |
Tóm tắt
| Cette étude se penche sur le développement lexical de jeunes francophones (n = 47, âge moyen : 11) inscrits dans un programme d’anglais intensif au Québec (Canada). La production orale des participants a été évaluée à partir d’une narration basée sur une série d’images (Derwing, Rossiter, Munro, & Thomson, 2004) afin de déterminer dans quelle mesure le programme de formation par compétences basé sur une approche communicative permet le développement lexical. Les résultats montrent que les élèvent améliorent leur diversité lexicale, qu’ils utilisent plus de mots anglais, mais que la densité et la sophistication n’augmentent pas de manière significative entre le début et la fin du programme. | |
Đề mục chủ đề
| Acquisition d’une langue seconde --Anglais | |
Đề mục chủ đề
| Tiếng Anh--Phương pháp giảng dạy | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Anglais intensif | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Acquisition d’une langue seconde | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Contexte d’apprentissage formel | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Phương pháp giảng dạy | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Phát triển từ vựng | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Développement lexical | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Đắc thụ ngôn ngữ | |
Thuật ngữ không kiểm soát
| Tiếng Anh chuyên sâu | |
Nguồn trích
| Les Langues Modernes- No 3/2019-113e |
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000
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| 520 | |aCette étude se penche sur le développement lexical de jeunes francophones (n = 47, âge moyen : 11) inscrits dans un programme d’anglais intensif au Québec (Canada). La production orale des participants a été évaluée à partir d’une narration basée sur une série d’images (Derwing, Rossiter, Munro, & Thomson, 2004) afin de déterminer dans quelle mesure le programme de formation par compétences basé sur une approche communicative permet le développement lexical. Les résultats montrent que les élèvent améliorent leur diversité lexicale, qu’ils utilisent plus de mots anglais, mais que la densité et la sophistication n’augmentent pas de manière significative entre le début et la fin du programme. |
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