TRA CỨU
  • Bài trích
  • Nhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn /
Tác giả CN Nguyễn, Quang Hưng
Nhan đề Nhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn / Nguyễn Quang Hưng, Đinh Thị Bảo Hương
Mô tả vật lý tr.29 - 49
Tóm tắt Nghiên cứu này tìm hiểu nhận thức của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh về những lợi ích và khó khăn trong hoạt động tốc ký khi nghe các bài giảng ngắn. Nhóm tác giả thu thập dữ liệu định tính qua 05 cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh ở một trường đại học công lập tại Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy các sinh viên được phỏng vấn nhận thức được lợi ích của tốc ký đối với các hoạt động trong và sau khi nghe cũng như đối với việc học lâu dài trong tương lai. Mặt khác, sinh viên cũng gặp phải nhiều khó khăn khi tốc ký như chủ đề lạ, từ vựng, thuật ngữ lạ, giọng diễn giả không quen thuộc, phân biệt ý chính và chi tiết, số liệu và tiếng ồn xung quanh lớp học. Dựa vào những kết quả chính, nghiên cứu đưa ra những khuyến nghị nhằm hỗ trợ cho giảng viên và sinh viên tăng cường kỹ năng tốc ký khi nghe giảng
Tóm tắt This study investigated second-year English majors' perceived benefits and challenges of note-taking when they practiced listening to English mini-lectures. Qualitative data were collected from five semi-structured interviews with English-major sophomores at a public university in Hanoi. t was found that the students were aware of the benefits of note-taking to while-and-post-listening ctivities and their long-term learning. The students also reported the challenges they faced while king notes, including unfamiliar lecture topics, unfamiliar vocabulary/terminology, speaker's cent, identifying main ideas and details, statistics, and background noise. Based on the main dings, a number of recommendations are given to assist teachers and students in enhancing ir note taking skills
Thuật ngữ không kiểm soát Các bài giảng ngắn
Thuật ngữ không kiểm soát Kĩ năng nghe
Thuật ngữ không kiểm soát Kĩ năng tốc kí
Thuật ngữ không kiểm soát Mini-lectures
Thuật ngữ không kiểm soát Nhận thức của người học
Thuật ngữ không kiểm soát Note-taking
Tác giả(bs) CN Đinh, Thị Bảo Hương
Nguồn trích Tạp chí khoa học ngoại ngữ- Sô 74/2023
000 00000nab#a2200000u##4500
00169917
0022
004248792CC-6067-4ABA-80FC-F9616E2FFC92
005202404161041
008240416s2023 vm vie
0091 0
039|y20240416104125|zmaipt
0410 |avie
044 |avm
1000 |aNguyễn, Quang Hưng
24510|aNhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn / |cNguyễn Quang Hưng, Đinh Thị Bảo Hương
300|atr.29 - 49
520 |aNghiên cứu này tìm hiểu nhận thức của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh về những lợi ích và khó khăn trong hoạt động tốc ký khi nghe các bài giảng ngắn. Nhóm tác giả thu thập dữ liệu định tính qua 05 cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh ở một trường đại học công lập tại Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy các sinh viên được phỏng vấn nhận thức được lợi ích của tốc ký đối với các hoạt động trong và sau khi nghe cũng như đối với việc học lâu dài trong tương lai. Mặt khác, sinh viên cũng gặp phải nhiều khó khăn khi tốc ký như chủ đề lạ, từ vựng, thuật ngữ lạ, giọng diễn giả không quen thuộc, phân biệt ý chính và chi tiết, số liệu và tiếng ồn xung quanh lớp học. Dựa vào những kết quả chính, nghiên cứu đưa ra những khuyến nghị nhằm hỗ trợ cho giảng viên và sinh viên tăng cường kỹ năng tốc ký khi nghe giảng
520 |aThis study investigated second-year English majors' perceived benefits and challenges of note-taking when they practiced listening to English mini-lectures. Qualitative data were collected from five semi-structured interviews with English-major sophomores at a public university in Hanoi. t was found that the students were aware of the benefits of note-taking to while-and-post-listening ctivities and their long-term learning. The students also reported the challenges they faced while king notes, including unfamiliar lecture topics, unfamiliar vocabulary/terminology, speaker's cent, identifying main ideas and details, statistics, and background noise. Based on the main dings, a number of recommendations are given to assist teachers and students in enhancing ir note taking skills
6530 |aCác bài giảng ngắn
6530 |aKĩ năng nghe
6530 |aKĩ năng tốc kí
6530 |aMini-lectures
6530 |aNhận thức của người học
6530 |aNote-taking
7000 |aĐinh, Thị Bảo Hương
7730 |tTạp chí khoa học ngoại ngữ|gSô 74/2023

Không có liên kết tài liệu số nào